HAIKUS EN OTOÑO

El haiku es un género poético de origen japonés. Los haikus se escriben, según la tradición, en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente, aunque esta métrica es muy flexible. Suelen hacer referencia a escenas de la naturaleza o de la vida cotidiana. A menudo incluyen un kigo. A continuación tenéis algunos ejemplos de haikus que los alumnos y alumnas de 1º,2º y 3º de la ESO del IES OSTIPPO han escrito en otoño.Todos los poemas han sido decorados y expuestos en el  RINCÓN LECTOR del centro .Allí podréis leer y disfrutar de   las numerosas producciones elaboradas. En este blog podreis encontrar otros muchos ejemplos de haikus escritos por alumnos de otros centros públicos de Andalucía.

                     Enhorabuena a todos por su trabajo.

LA NIEVE CAE

COMO LAS LÁGRIMAS

DE TUS OJOS VERDES .

LAS HOJAS CRUJEN

EN TODOS LOS OTOÑOS,

POR ESE CAMPO.

CUANDO LLUEVE EN 

ESOS CAMPOS VERDES 

EL TRIGO CRECE.

FÁBULAS -MORALEJAS

Los alumnos  del IES Ostippo han elaborado preciosas fábulas  todas  ellas  con su moraleja. Con esta actividad se pretende acercar al alumnado a la narración y también se pretende dotar al alumnado de estrategias  para estimular la creación  de textos. En sesiones  previas  a esta , hemos trabajado el género didáctico,también hemos  recordado las leyendas y cuentos tradicionales que serán contados  por nuestros alumnos de 1º y 2º de la ESO alterando el orden de la narración,los roles de los personajes,los finales felices en próximos talleres de escritura...

Enhorabuena a todos por estas fantásticas fábulas.

Si quieres disfrutar de relatos fantásticos  y aprender nuevas moralejas,no dudes en  acércarte al RINCÓN LECTOR.

NO HAY FÁBULA SIN SU MORALEJA

Palabras y magia se dan en ocasiones la mano.Una palabra es capaz de transportarnos a la infancia,de poner en marcha nuestra memoria,nos puede llevar de viaje,provocar una emoción...Una palabra puede crear un puente de futuro,despertar nuestra imaginación,hacernos llorar o sonreir...

Vivimos rodeados de palabras. Ellas son el tesoro que necesitamos para explicarnos qué hacemos en este mundo, para poder escribir,para inventarnos nuevos mundos,otras maneras de vivir.Es tal su poder que nos acaban convirtiendo en narradores perpetuos.

Conceder libertad a las palabras ,dejar que nos trasladen a otros mundos,que vivamos otras vidas,ofrece un espacio enorme de libertad y creación al artista. LIBERTAD es lo que he ofrecido a  todos mis alumnos de primero y segundo de la ESO para que realicen sus producciones después de haber explicado el género didáctico ,las características de las fábulas y después de haber leído las Fábulas de Esopo.

Cada uno  ha inventado una fábula con su correspondiente moraleja y después le ha dado la forma que más se ajustaba a sus personajes .Tras decorar los textos , estos han sido expuestos en  EL RINCÓN LECTOR de cada planta del edificio. La experiencia ha sido muy positiva. 

Enhorabuena a todos por los trabajos expuestos.

 

Fábulas on PhotoPeach FÁBULAS 1º-2ºESO IES OSTIPPO on PhotoPeach

ESTAMOS DE ESTRENO

                                                                   El IES OSTIPPO estrena Rincón Lector

Empezamos curso académico (2015-2016) y el IES OSTIPPO estrena Rincón Lector. Se trata de un espacio creado por nuestros alumnos y alumnas 1º Y 2º de ESO para que toda la comunidad educativa pueda hacer  reseñas y recomendaciones de lecturas. También será este un lugar ideal para exponer todas las actividades  del PLAN DE CREATIVIDAD LITERARIA que realizaremos a lo largo de curso .Los objetivos fundamentales de este plan son:

• Desarrollar la competencia en comunicación lingüística.
• Estimular la creatividad y la imaginación.
• Explorar y descubrir nuevas formas y recursos.
• Desarrollar la competencia de saber escribir y proporcionar estrategias para revisar y mejorar los textos.
• Reflexionar sobre el protagonismo del autor como productor de textos.
• Crear en el contexto educativo espacios de expresión.
• Apreciar los usos creativos del lenguaje en la lectura y escritura.
• 
  

  Integrar herramientas TIC para la producción ,la edición y la difusión de textos  y producciones del alumnado.

• Desarrollar el talento, la creatividad y capacidad de innovación del alumnado.
  

  
  
• Explorar nuevos lenguajes, nuevas formas y tomar iniciativas.
• Asumir los retos que supone iniciar un proyecto personal y gestionarlo.
• Afrontar las posibles dificultades que se puedan encontrar en su desarrollo de una manera creativa, buscando soluciones diversas y originales.
   

RINCÓN LECTOR IES OSTIPPO

¿Tienes algún libro del que quieras hablar? ¿Hay alguno que te haya gustado especialmente? O, en cambio, ¿piensas que alguno no merece la fama que tiene?

Recomiéndanos tu libro de cabecera o bien dialoga con los demás lectores dándonos tu opinión sobre lo que piensas de las lecturas. Eso sí, procura no destripar el argumento de los libros en
atención a los que todavía están pensando  en leerlos.

Crear un  RINCÓN LECTOR en uno de los lugares más transitados del centro permite que toda la comunidad educativa acabe acercándose a él  y casi sin querer leyendo las reseñas, recomendaciones… que tanto alumnado como profesorado o personal no docente  van  colgando. Es importante que se utilicen colores llamativos  e imágenes para de este modo captar aún más la atención. En el IES OSTIPPO y en centros en los que he trabajado con anterioridad  he procurado crear este espacio y también el rincón lector de aula .

  

LA PRENSA EN LAS AULAS

Elaborar un periódico escolar es una buena alternativa para promover el uso de la lectura , la escritura y el trabajo en equipo. Los periódicos que se elaboran en los institutos  dan pie a realizar investigaciones y artículos libres que resultan especialmente motivadores y que ayudan al profesorado a completar los contenidos curriculares. 

Los alumnos del IES Pablo Rueda elaboran por primera vez un DIARIO DIGITAL desde las aulas de Lengua castellana y de Informática . Mucho ha sido lo que entre todos hemos aprendido y mucho lo que su profesora  ha luchado por esta realidad.Ahorramos papel y nos hacemos oir. Gracias  a todos mis queridos alumnos y alumnas.

Para visualizarlo  solo hay que  pinchar en este enlace.

http://estudiantes.elpais.com/periodico-digital/equipo/1521#1

Entrevista a "El niño de las pinturas"

Granada, IES Cartuja

 La importancia que está teniendo el Arte Urbano, Street art, en nuestra sociedad no es algo nuevo.El debate que origina es cada vez más interesante.En estas circunstancias al profesor  de Lengua y Literatura ,Diego González Lozano ,se le ha presentado la oportunidad de charlar con Raúl, conocido ya mundialmente como "El niño de las pinturas".  La entrada que realizó el profesor en su blog letras y otras artes es la siguiente:

ENTREGA DE PREMIOS Y DIPLOMAS

Durante la Semana del Libro en nuestro Centro se ha hecho entrega de los premios a los mejores lectores del Primer Maratón Lector que comenzó al inicio del curso escolar y ha finalizado el 23 de abril, Día del Libro. Esta actividad ha sido organizada desde la Biblioteca y ha sido ese el espacio utilizado para este acto. Los premios han sido entregados por el equipo directivo, la responsable de la biblioteca, tutores y la jefa del departamento de Lengua.

Los ganadores/as de los premios especiales han sido:

            *Mª Nieto Cortés de 3ºESO A

            *Rafael Anguita de 3º ESO B

ME GUSTA LEER

Pasen y lean.Sueñen,cojan aire,viajen...

Érase una vez  LA SEMANA DEL  LIBRO  en  el IES Pablo Rueda. Algunos profesores  decidieron diseñar   una pantalla ecológica en el hall para poder visionar  este video tan bonito  elaborado por Random House - MONDADORI  para que toda la comunidad educativa pudiera disfrutarlo  y acercarse al mundo de los libros. Para lograr su objetivo tuvieron que ingeniárselas como mejor supieron:cables prestados,trocitos de papel,un poquito de maña y grandes dosis de buena voluntad.

http://www.megustaleer.com/

DÍA DE LA TIERRA-- 22 DE ABRIL

«Las grandes decisiones que tenemos por delante no corresponden solo a los legisladores y los dirigentes mundiales. Hoy, en este Día de la Madre Tierra, hago un llamamiento para que todos nosotros seamos conscientes de las consecuencias que tienen nuestras decisiones sobre el planeta y lo que supondrán para las generaciones futuras.»

Mensaje del Secretario General, Ban Ki-moon

 El Día Internacional de la Madre Tierra es un recordatorio de que nuestro planeta necesita que todos y cada uno de nosotros se comprometa con esta causa y contribuya a avanzar en la dirección correcta. Llegó el momento de asumir el liderazgo para que nuestros líderes puedan seguir nuestro ejemplo. Para muchos, el cambio climático es un problema lejano pero la realidad es que ya está afectando las vidas de comunidades enteras, animales y personas de todo el mundo. El mundo necesita un cambio profundo. Este 22 de abril es una oportunidad para impulsar el Día Internacional de la Madre Tierra y mostrar a nuestras comunidades y a nuestros líderes que queremos nuevas acciones encaminadas a luchar contra el cambio climático. Llegó la hora de tomar la iniciativa.

"STORIES OF COURAGE"

                                                                                                           

            “STORIES OF  COURAGE”

    En el segundo trimestre, los alumnos de Tercero y Cuarto Curso de ESO del IES PABLO RUEDA, han realizado la lectura y el posterior trabajo sobre el libro de la obra de nivel pre- intermediate de Clare Swain, Stories of Courage, con su profesora Remedios Pérez.

    A todo el mundo le encantan las historias sobre gente valiente. Muchas de las películas más interesantes, de los programas de televisión, y de los libros nos cuentan las vidas de personas buenas y valientes que solucionan sus problemas con inteligencia y coraje.

SEMANA DEL LIBRO

                                                        

 SEMANA DEL LIBRO

 “Un libro abierto es un cerebro que habla,

cerrado, un amigo que espera,

olvidado, un alma que perdona;

destruido, un corazón que llora”    

Proverbio hindú.

Como todos sabéis , el  23 de Abril se celebra el día del libro . Con esta celebración se conmemora el día de las muertes de Miguel de Cervantes y de William Shakespeare, que se produjeron ese mismo día del año 1616.

Con este motivo , y a fin de fomentar el gusto por la lectura entre los alumnos , el instituto ha organizado la semana del libro , en la cual se han implicado todos los alumnos del centro , padres ,profesores y personal no docente.

 A continuación,  podéis consultar el programa de actos. Espero que os guste y que sea provechoso para el aprendizaje de los  alumnos y alumnas.

DONA UN LIBRO

                                                  Un libro sin lector es un libro sin existencia.

 Si tienes algún libro convertido en un objeto sin vida en casa ,búscale un nuevo comienzo, busca un nuevo lector o lectora a través de la biblioteca de tu centro. Dona  a tu biblioteca esos libros entristecidos durante el mes de abril.

Es muy fácil: ve a la biblioteca del instituto y entrega el ejemplar firmado con tu nombre y año (para que quede constancia) a los responsables de la biblioteca.  Ellos/as  catalogarán el libro y promocionarán su lectura. Además quedará registrada tu colaboración en la transmisión positiva del hábito lector.Algunos de los ejemplares serán a la vez donados a centros de acción social de Andalucía.

                                                  Muchas gracias por mejorar tu biblioteca,tu comunidad y el mundo.

PASEANDO POR GRANADA

El día 7 de abril los alumnos y alumnas de 2º y 3º de ESO del IES "Pablo Rueda", tuvieron la oportunidad de viajar a Granada para visitar la Casa Museo de Federico García Lorca situada en Fuentevaqueros y pasear por los jardines y palacios de La Alhambra.

Los alumnos/as han conocido la casa natal de Lorca, recorriendo sus distintos espacios: casa propiamente dicha, el granero, que se ha convertido en una sala de exposiciones y el patio. En la imagen  de abajo se puede observar a algunos de estos alumnos/as en el patio central de la casa del poeta granadino.

Por la tarde, se trasladaron a Granada y visitaron La Alhambra, que estaba repleta de bonitas flores. Pasearon por sus jardines y visitaron sus majestuosos palacios.

Los alumnos/as estuvieron encantados con la visita y agradecieron la buena dirección y exposición de las responsables de la visita guiada, "Érase una vez La Alhambra".

Antes de la visita, durante el segundo trimestre, los alumnos/as de 2º ESO, con su profesora Dª. Magdalena Martín García, realizaron los planos y los carteles de las diferentes estancias de La Alhambra con muy buen resultado.

SALÓN VIRTUAL DEL ESTUDIANTE

En este portal encontrarás información relativa a las posibles salidas académicas y profesionales al finalizar la ESO en nuestra provincia: Bachillerato, Formación Profesional, Ciclos Formativos de Artes Plásticas y Diseño, Universidad y otras salidas profesionales. Igualmente, dispones de Guías de Orientación Académica y Profesional para 4º de la ESO y 2º de Bachillerato.

Podrás  ver toda la información es este ENLACE:

(http://averroes.ced.junta-andalucia.es/~23004823/salon/formacion_profesional_inicial.html)

BIBLIOTECA , CREATIVIDAD Y CLÁSICOS ESCOLARES

El programa Clásicos Escolares pretende, a través de la literatura clásica, mejorar la competencia en comunicación lingüística con diversas actividades y estrategias.Su objetivo es difundir la lectura de los clásicos en los centros escolares andaluces. El programa propone una metodología participativa, basada en el Trabajo por Proyectos y en la interdisciplinariedad (participación del profesorado de distintas materias, relación de las actividades del programa con distintas áreas de conocimiento), por lo que se requiere del trabajo colaborativo entre el profesorado.  Se pretende fomentar la lectura,conocer los  títulos de la colección así como a sus autores,que el alumnado amplíe su vocabulario,dinamizar la biblioteca y por último realizar actividades en las que la nota distintiva sea el trabajo en equipo.En nuestro centro esta colección  está siendo leída y después desde las diferentes asignaturas, desde la Biblioteca y desde el plan de Creatividad Literaria  se realizan atractivas actividades. También  con las recesiones y recomendaciones de varios de los ejemplares de la colección se elaboran vistosos libros digitales.

" Mi ventana al mundo" de Francisco Ayala
"El abencerraje y la hermosa Jarifa"
"Cuentos de la Alhambra" de Washington Irving
"El Sur" de Adelaida García Morales
"Cuentos" de Carmen Laforet

LETRAS FLAMENCAS

Las cantiñas más cultivadas por los artistas y las más celebradas por el público desde los primeros años del género son las alegrías. El contrapunto idóneo a la soledad. Eso es el flamenco, desde la alegría y la juerga hasta la soledad y el llanto, la música que reconforta los sentidos tanto como los hiere. Las alegrías se formaron a partir de la jota, el más extendido de los géneros populares españoles. La jota sirvió de marco a la exaltación popular desde mediados del XVIII hasta bien entrado el siglo XX, y los flamencos la tomaron para recrear en clave artística un ‘canto alegre’ que contrastara con el dramatismo de los otros cantes del repertorio. Las alegrías cubrieron un hueco importante en el sistema musical flamenco, el compás amalgamado propio de los estilos que marcaban la pauta del género recién nacido (aire de jaleo), las soleares, pero en modo mayor (ver cantiñas). Las alegrías de Cádiz se componen de 4 versos octosílabos que pueden rimar abaab o bien abba. Los fandangos constan de 5 versos octosílabos, que pueden rimar de muy diferentes formas,siempre y cuando tengan solo dos rimas:a y b. Antonio Machado y Alvarez ‘Demófilo’ (padre de los Machado) se refiere, en 1881, a las alegrías cuando hace mención de algunas tonadillas en forma de ‘juguetillos’ o alegrías, en relación a unas coplas que se cantaban en Cádiz durante el siglo XIX. Entonces no las consideraba cante flamenco como tal. Por lo visto el modo mayor frente al modo andaluz (única diferencia entre cantiñas y soleares) restaban ‘pureza’ a las alegrías con respecto a su hermana carnal la soleá. 

Los alumnos de nuestro centro han dejado volar su imaginación y han expresado sus sentimientos en forma de alegrías y de fandangos. Aquí  dejamos algunas de sus creaciones:

Cuando en la noche a solas

me quedo con mi silencio

apareces arrogante 

para darme más tormento.

Nombrarte todas las noches

puede ser una conquista

no decir tu bello nombre 

un castigo de por vida

Tú que te sabes de  niebla,

herida de silencios

escribes en la arena

su nombre y tus sueños.

Contando las olas 

sentadita en la arena 

canta sus penas la Lola
ya no es una sirena.

DÍA DE LA POESÍA

 Podrá no haber poetas; pero siempre habrá poesía.

Gustavo Adolfo Bécquer

En el IES Pablo Rueda conmemoramos este día con un Recital de Poesía por parejas . Se han seleccionado poemas de autores  españoles,ingleses y poemas de autores latinos. Los alumnos y alumnas también han buscado en la red alguna versión musical de estos poemas. Finalmente se realizará un vídeo en el que se recoja el recital de los alumnos y alumnas y la versión musical correspondiente.

LOS LIBROS VIAJAN

EN EL IES" PABLO RUEDA" ,LOS LIBROS VIAJAN

LIBROS VIAJEROS
 ¿Qué entendemos por Libro Viajero?
 Es un libro en soporte papel, tamaño cuartilla realizado de manera colectiva por todo el alumnado de un centro educativo y por sus familiares (lo ideal es que participen los más mayores de cada familia) y también por un nivel y/o ciclo.
 Importancia de la experiencia
 La experiencia colectiva del Libro Viajero nos parece especialmente interesante porque permite integrar distintos aspectos que consideramos de relevancia didáctica: Por un lado, los alumnos/as pueden vivir el proceso creativo de realización de un libro desde la escritura colectiva, haciendo partícipes a las familias hasta la finalización de dicho libro y su catalogación  en la biblioteca del centro.  En este caso a los alumnos se les entrega el formato “libro” en blanco pero puede ser interesante en otras ediciones comenzar por la edición del libro, es decir, desde la escritura inicial en hojas sueltas, hasta tenerlo nuevamente en sus manos para la lectura, ya en forma “de libro”: portada, índice, autores ,ilustraciones ,encuadernación. El libro viaja cada día a una familia diferente y regresa con nuevas aportaciones. Consideramos que para los alumnos y alumnas tener el Libro Viajero en las manos, es en sí mismo un acto lector: lo hojean, lo leen, ven quiénes son los autores, ven cómo se va ampliando el índice…

ODIO EL ROSA

Odio el Rosa, la nueva saga de literatura juvenil que combina la lectura en formato tradicional con la lectura a través de medios digitales: la aventura transmedia. 

Un universo literario innovador y diferente que cobra vida en internet, promoviendo la integración del hábito lector y adaptándolo a la realidad social y cultural de los jóvenes.Dos historias paralelas ambientadas en un futuro próximo protagonizadas por un chico, Dani, y una chica, Sara, con destinos que se cruzan. Ambas historias se complementan entre sí y se amplían a través de los contenidos transmedia. 

En nuestro centro, y desde el área Sociolingüística, apostamos por este tipo de lecturas ,combinada ,eso sí ,con los textos clásicos. De este modo el alumnnado tiene una visión más amplia de las posibilidades y límites de la literatura.

La educación ya no está dirigida a la integración de las personas en el mundo laboral, sino a la formación de consumidores ideales. Desde pequeños, los niños y niñas son bombardeados con publicidad adaptada a sus gustos, psicología y debilidades.

FLAMENCO EN LAS AULAS Y EN EL ALMA

El aprendizaje del arte y la cultura en los centros educativos constituye una de las estretegias más poderosas para la construcción de una ciudadanía intercultural. La presencia del flamenco en el sistema educativo a través de las diferentes áreas de conocimiento,contribuye al desarrollo integral y pleno del alumnado,además de favorecer la valoración, apreciación y respeto por este arte que ha experimentado un extraordinario desarrollo.

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Andaluz del Flamenco (IAF), celebra el 16 de noviembre  el Día del Flamenco en Andalucía con una jornada de actos en las diferentes provincias. Esta fecha coincide con la de la inclusión del arte jondo, en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad de la Unesco. Un reconocimiento logrado tras una larga carrera, en la que estuvieron implicados instituciones y ciudadanía en la consecución de un importante logro cultural andaluz.

En nuestro centro educativo  celebramos este día centrándonos este año en la figura de las mujeres más representativas del flamenco de nuestra tierra. Los alumnos y alumnas han elaborado vistosos carteles y también se han elaborado presentaciones y libros digitales. En las siluetas de las mujeres flamencas hemos  escrito algunas letras flamencas.También nos hemos aventurado a escribir alegrías y fandangos que podéis leer en la entrada "Letras flamencas" de este Blog. Si pincháis abajo podéis ver el magnífico libro digital que han elaborado en horas de tutoría los alumnos de 4ºESO-A sobre mujeres y flamenco en Andalucía.

RECETAS POR LA PAZ

Con motivo del Día de la Paz en el IES Cartuja de Granada han realizado varias actividades.La más destacada: RECETAS PARA LA PAZ : por un lado, han realizado mandalas con el alumnado, para fomentar la atención ,la creatividad y el trabajo en equipo. Finalmente en el aula de informática han montado un libro digital con algunos de los numerosos trabajos del alumnado.La actividad ha resultado ser un éxito. Es por ese motivo por el  que desde nuestro blog  "PALABRAS EN EL AULA"queremos  brindarles  un merecido reconocimiento a su original  trabajo . Enhorabuena al profesorado implicado y al alumnado.

CUÉNTAME UN CUENTO

Los alumnos del IES Pablo Rueda  han elaborado preciosos cuentos todos ellos  relacionados con un tema común y muy conocido en la comarca:"las cerezas" Con esta actividad se pretende acercar al alumnado a la narración y también se pretende dotar de estrategias  para estimular la creación  de textos. En sesiones  posteriores trabajaremos leyendas y cuentos tradicionales que serán contados alterando el orden de la narración,los roles de los personajes,los finales felices...

Enhorabuena a todos por esos fantásticos relatos.

Si quieres disfrutar de relatos fantásticos  sigue leyendo:

PERSONAJES VIRTUOSOS

La literatura  es un ventanuco que nos permite respirar,vivir y viajar a lugares sorprendentes.En ocasiones los personajes literarios presentan características  singulares . Eso es lo que le han pensado mis alumnos al finalizar la "Historia del  Abencerraje y la hermosa Jarifa". En esta breve historia el virtuosismo de sus personajes no nos ha dejado indiferentes.

La "Historia del Abencerraje y de la hermosa Jarifa" es una novela morisca del siglo XVI español. Es anónima. 

Esta breve novela relata la historia del moro Abindarráez y el cristiano Rodrigo de Narváez. La acción discurre entre 1410 y 1424, esto es, unos ciento cincuenta años antes de que la historia se escribiese. En aquella época reinaba en Castilla Juan II y era un momento de relativa paz, después de la toma de Antequera por el infante Fernando y antes de que se retomase la conquista de Granada por los Reyes Católicos.
El moro Abindarráez, noble y heroico Abencerraje granadino, se dirige a casarse con la hermosa Jarifa. No obstante, en el camino se encuentra con Don Rodrigo de Narváez, alcalde cristiano de Antequera y Álora. Luchan en singular combate, siendo ambos valientes pero, debido a que el cristiano "venía de refresco" y el moro estaba cansado y herido, Abindarráez cae prisionero.

MI VENTANA AL MUNDO

                                                   

                                                                                            " Mi ventana al mundo" (antología)

Francisco Ayala ,uno de los autores más prolíficos en nuestra lengua,realizó con motivo de su cumpleaños número cien una selección de algunos de sus textos preferidos.Este librito lo publicó la junta de Andalucía para conmemorar el día del libro  en el año 2006 . Es una antología de relatos y tengo que decir que es un autor que  ha gustado bastante en nuestras aulas. Es fácil de leer y es un buen narrador de historias. De este conjunto de relatos  ha gustado mucho el último, el más largo, un relato histórico titulado El abrazo.También otros como  La niña de oro,Latrocinio,No me quieras tanto, Un caballero granadino,La barba del capitán....

ACTO POR LA PAZ

     IES PABLO RUEDA

CASTILLO DE LOCUBÍN

CURSO 2014-15

MANIFIESTO POR LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

El día 30 de enero, todos los años, celebramos en los centros educativos andaluces el DÍA DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA. ESTE CURSO en el IES PABLO RUEDA hemos querido aprovechar esa celebración para revisar nuestro CÁTALOGO DE LA CONVIVENCIA (del curso 2006-07); y para elaborar un MANIFIESTO en el que los alumnos y alumnas decimos lo siguiente:

CALIGRAMAS

¿Qué son los caligramas?

La Wikipedia nos hace la siguiente descripción:

• Es un poema, frase o palabra en la cual la tipografía, la caligrafia o el texto manuscrito se arregla hasta formar una imagen visual.
• Se caracteriza por que la imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra dice. (Poesía visual)
• Su máximo exponente fue Guillaume Apollinaire.
• Según su origen puede ser vanguardista o cubista.
• Su origen vanguardista gracias a una serie de movimientos artísticos de principios del siglo XX que buscaban innovación en la producción artística.
• Su origen cubista es una tendencia esencial que da pie al resto de las vanguardias en el siglo XX, ruptura de la poesía tradicional.

 Asimismo, nos  define un caligrama de la siguiente forma:

   El caligrama es un poema, frase o palabra cuyo propósito es formar una figura acerca de lo que trata el poema, en la cual la tipografía, caligrafía o el texto manuscrito se arregla o configura de tal manera que crea una especie de imagen visual.  La imagen creada por las palabras expresa visualmente lo que la palabra o palabras dicen.

 Hemos colgado  para encabezar esta entrada la fotografía  de algunos de los caligramas que han elaborado los alumnos y alumnas con la ayuda y las indicaciones de sus profesoras Gema  López e Isabel Pareja.
Este año hemos decidido elaborar caligramas  durante el mes de enero para conmemorar el DÍA DE LA PAZ. 

Enhorabuena por los trabajos realizados.

17 RAZONES PARA LA PAZ

En los centros educativos apostamos por una enseñanza de calidad, por el fomento del hábito lector ,por la creatividad y también por una educación en valores .Por eso nos gusta aprovechar días tan significativos como el día de la Paz, de la Mujer ,del Libro, del Árbol…para conseguir que nuestro alumnado desarrolle  valores importantes y lleguen a ser buenos ciudadanos .Para conmemorar el día de la Paz el centro ha programado diversas actividades , con el objetivo de que toda la comunidad educativa aprenda a relacionarse en un ambiente distendido donde la solidaridad ,la tolerancia y el respeto ,sean los verdaderos protagonistas y donde además recordemos y homenajeemos a todas aquellas personas que a lo largo de los siglos han luchado por conseguir la paz en el mundo.  Enhorabuena a todos los profesores del centro que han programado y colaborado en las distintas actividades y también enhorabuena  al alumnado por su trabajo.En cada aula se a trabajado un decálogo por la paz y también se han elaborado vistosos carteles con caligramas.. En el grupo de 4º ESO -A se ha decidido modificar el nombre al decálogo y llamarlo " 17 RAZONES ": una razón para la paz por cada uno de los miembros del grupo incluida la tutora. A esta relación de RAZONES se le ha dado forma covirtiéndola en una marea por la paz. El resultado lo podéis ver en las siguientes imágenes. Esperamos que os gusten. 

Sigue leyendo en" Más información":

TERROR EN LAS AULAS

Para celebrar Halloween en el IES Pablo Rueda hemos leído el cuento de misterio e imaginación "The black cat" de Edgar Alan Poe. Posteriormente, los alumnos y las alumnas de 3º ESO-B junto con su profesora Ángeles Molina han diseñado una maqueta con la figura principal de la historia ,Pluto, -el gato sin ojo-, en la que han redactado en inglés un breve resumen  del argumento.

Estos trabajos se han expuesto en el RINCÓN LECTOR del centro.

El gato negro  es un cuento de horror del escritor estadounidense , publicado en el periódico Saturday Evening Post de Filadelfia . La crítica lo considera uno de los más espeluznantes de la historia de la literatura.

Argumento:

Un joven matrimonio lleva una vida hogareña apacible con su gato, hasta que el marido empieza a dejarse arrastrar por la bebida. El alcohol lo vuelve irascible y en uno de sus accesos de furia acaba con la vida del animal. Un segundo gato aparece en escena, la situación familiar empeora, llega a declararse un incendio, y los acontecimientos se precipitan hasta culminar en un horrendo desenlace.

HAIKUS TRABADOS

HAIKUS TRABADOS

     A veces la libertad total dificulta el proceso creativo.Poner trabas a la hora de escribir puede servir de detonante en la composición de un texto,agudizando el ingenio y despertando la creatividad que llevamos dentro.En nuestro centro hemos trabajado de forma lúdica dos de las actividades que se plantean en el programa de Creatividad Literaria, por un lado la creación de haikus  y por otro para darle un giro dinámico a esta actividad la creación de haikus con  trabas o constricciones para poder aprender practicando lo que es el tautograma,el lipograma,el cronograma,el abecegrama,etc.

Si pinchas en el siguiente LIBRO DIGITAL que ha elaborado María Milla  podrás  leer las producciones de  los alumnos de 4ºESO-A del IES PABLO RUEDA:

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LA ZAPATERA PRODIGIOSA

Todos los jueves a 5ª hora los cursos de 2ºA y 2ºB se trasladan a la biblioteca para llevar a cabo la lectura dramatizada de la magnífica obra "La zapatera prodigiosa" del escritor granadino Federico García Lorca.

La actividad está resultando una experiencia muy dinámica puesto está favoreciendo la lectura en público, la expresividad y la convivencia de alumnos/as de cursos diferentes. Encantados con la experiencia,  los alumnos/as han redactado sus recomendaciones  de esta forma tan original.

 Enhorabuena por el trabajo realizado.