CUÉNTALO OTRA VEZ :"GREGUERÉALO" OTRA VEZ

                                              

No existe una única forma de contar una historia. Podemos relatar el mismo incidente utilizando variaciones de estilo. Es posible resumir o ampliar un relato, invertir el orden en el que se cuenta, empezando por el final para llegar al principio, o contar los mismos hechos desde el punto de vista de otro personaje.Con muy pocas palabras podemos explicar lo esencial,un pensamiento,una ilusión, un sueño,una realidad...

Trabajar las greguerías en el aula con los alumnos de 1º ESO ha sido el  motor que nos ha impulsado  a querer decir de otra manera lo que nos rodea . Ramón Gómez de la Serna llamaba greguerías a un tipo de frases poético - humorísticas, expresiones de ideas complejas en pocas palabras. Él mismo las definía como una mezcla de metáfora + humor.

La luna es el Sol vestido de fiesta.

El cigarro es el chupete de los mayores.

Los alumnos han procurado  contar de otra forma  su percepción de las cosas sin cambiar lo esencial , pero introduciendo algunas variaciones .

Con las nuevas greguerías  tenemos previsto elaborar breves relatos cargados de magia y sorpresa que expondremos en el RINCÓN LECTOR  de nuestro centro.
Si quieres leer las originales greguerías SIGUE LEYENDO:

CALIGRAMAS Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

 Desde el programa de creatividad literaria han sido varios ,los compañeros que han decidido trabajar los caligramas en sus aulas.

Hemos realizado una selección de algunos de ellos  y en otros grupos se están trabajando   para conmemorar el Día de la Paz:se pretende realizar una marea de paz .

Espero que os gusten los trabajos.

Desde aquí queremos animar a seguir trabajando estas actividades al alumnado y a sus profesores .

Enhorabuena a todos.

GIMKHANA LITERARIA EN LA BIBLIOTECA

El Departamento de lengua castellana del IES Virgen del Mar ha organizado para el día 25 de noviembre una gimkhana literaria    en la biblioteca municipal de la localidad de Adra. La actividad ha sido diseñada por la profesora Eva Romero y gracias a la encargada de la biblioteca hemos podido acercar y familiarizar  a nuestro alumnado  con el mundo de los libros.El alumnado de 3º ESO y PEMAR II han  podido aprender cómo funciona la biblioteca, así como los servicios que presta la misma. Hicimos un recorrido por sus diferentes dependencias e incluso tuvimos tiempo para disfrutar de algunos ejemplares.

Realizamos  una divertida gimkhana literaria por parejas . Al finalizar la actividad nuestros alumnos y alumnas se han incorporado a las actividades organizadas por los deferentes centros educativos de la localidad para el 25 DE NOVIEMBRE: Día contra la violencia hacia las mujeres.

La responsable de la biblioteca,Cándida ,nos ha explicado con todo lujo de detalles  la organización y funcionamiento de este espacio y ha colaborado en todo momento con nuestros alumnos para poder resolver la preguntas . Desde aquí queremos darle las gracias por el tiempo ,la paciencia y la dedicación ofrecidas.

HAIKUS

El haiku es un género poético de origen japonés. Los haikus se escriben, según la tradición, en tres versos sin rima, de 5, 7 y 5 sílabas, respectivamente. Suelen hacer referencia a escenas de la naturaleza o de la vida cotidiana, y a menudo incluyen un kigo.
  A continuación tienes un ejemplo de este tipo de poesía  de Matsuo Basho:
 Este camino
nadie ya lo recorre,
 salvo el crepúsculo. 

Pero aunque haya miles de ejemplos que circulan por la Red ,hay que destacar las creaciones tan bonitas  que han realizado nuestros alumnos y alumnas de 2º ESO en clase de lengua y en Taller de escritura. Nos ha gustado mucho trabajar este tipo de composición poética y también decorar los poemas para colocarlos en el RINCÓN LECTOR.

¡¡¡¡ Enhorabuena  a todos !!!!

PALABRAS TERRORÍFICAS QUE GUSTAN MÁS

Después de haber trabajado las "plabras que más me gustan" y las que menos me gustan en otros centros ,este curso escolar hemos decidido trabajar desde el programa de Creatividad Literaria las palabras  más terroríficas para nuestro alumnado del IES  Virgen del Mar.

Cada alumno ha seleccionado unas diez o quince palabras ,con las que hemos elaborado en el aula de informática  nubes de palabras a las que les hemos aplicado formas y colores diferentes.

Los resultados son sorprendentes y  lo hemos pasado verdaderamente bien  con esta actividad.La aplicación utilizada ha sido TAGXIDO  .

Los alumnos han visto las utilidades de esta herramienta y están decididos a seguir usándola para la presentación de sus trabajos.

Las palabras que  más se han  repetido  han sido las siguientes:

MIEDO, TERROR, PAVOR, PÁNICO, MUERTE,  CRIMEN, CALAVERA,  TRAICIÓN, SILENCIO,  VAMPIRO, MÓNSTRUO, SANGRE, FANTASMA, ESPÍRITU, ESPECTRO, DIABLO, DEMONIO, SATANÁS,  FUEGO, CEMENTERIO, TUMBA, MUERTO, CADAVER, DIFUNTO, CRUZ.

Con ellas  se han elaborado microrrelatos y relatos breves donde la temática común de todos ellos ha sido el misterio,el miedo,el terror.

Los trabajos obtenidos han sido los siguientes. Con ellos decoraremos nuestro RINCÓN LECTOR. 

 

PALABRAS TERRORÍFICAS

PALABRAS TERRORÍFICAS QUE GUSTAN MÁS

Aprovechando la oleada de actividades que se realizan en torno a Halloween , en el taller de escritura hemos decidido elaborar  figuras  o nubes de palabras con la aplicación  Tagxido. Cada alumno ha aportado las diez PALABRAS que considera y conoce como más  terroríficas.A continuación han redactado breves historias de miedo en las que no podían faltar esas diez PALABRAS. Los resultados han sido sorprendentes.A continuación podéis ver algunas de las imágenes de las nubes de palabras que van a ser expuestas en el rincón lector del centro.

¡¡¡Enhorabuena a todos!!!!

 

MICORRRELATOS DE TERROR

Este Halloween, “nos hemos muerto de miedo”

A finales del mes de octubre  muchos de nosotros nos vemos inmersos en un Halloween que ha acabado importándose a múltiples rincones del planeta y que merece la pena disfrutar. Pues bien, para lograrlo con todavía más éxito,  hemos decidido recopilar una serie de  actividades que os permitirán hacerlo. En el  IES Virgen del Mar los alumnos de 4º preparan un terrorífico túnel que es visitado por numerosas personas.

A la par de estos preparativos,los participantes del programa de Creatividad Literaria diseñan un rincón lector que va a ser inaugurado con relatos y microrrelatos de terror creados por alumnos de 1º,2º,3º y 4º de la ESO. La mayoría han procurado elaborarlos con muy pocas palabras,veinte concretamente.Los alumnos más pequeños han decorado con vistosos fantasmas ,calabazas,calaveras...sus trabajos. Los relatos más extensos han sido expuestos en las aulas  de referencia.
Si sigues leyendo más abajo prdrás disfrutar de los relatos breves.

Esperamos que os gusten .

ESTAMOS DE ESTRENO

                                                                                                                                         

Empezamos curso académico (2016-2017) y el IES VIRGEN DEL MAR , de la localidad costera de Adra estrena Rincón Lector. Se trata de un espacio creado por nuestros alumnos y alumnas 1º Y 2º de ESO para que toda la comunidad educativa pueda hacer  reseñas y recomendaciones de lecturas. También será este un lugar ideal para exponer todas las actividades  del PLAN DE CREATIVIDAD LITERARIA que realizaremos a lo largo de curso . Después de crear este espacio en los diferentes centros en los que he trabajado he comprobado que es un lugar eficaz  y vivo:siempre está en continuo cambio,completándose y a la vez enriqueciéndonos a todos.

Los objetivos fundamentales de este plan son:

• Desarrollar la competencia en comunicación lingüística.
• Estimular la creatividad y la imaginación.
• Explorar y descubrir nuevas formas y recursos.
• Desarrollar la competencia de saber escribir y proporcionar estrategias para revisar y mejorar los textos.
• Reflexionar sobre el protagonismo del autor como productor de textos.
• Crear en el contexto educativo espacios de expresión.
• Apreciar los usos creativos del lenguaje en la lectura y escritura.
• 
  

  Integrar herramientas TIC para la producción ,la edición y la difusión de textos  y producciones del alumnado.

• Desarrollar el talento, la creatividad y capacidad de innovación del alumnado.
  

  
  
• Explorar nuevos lenguajes, nuevas formas y tomar iniciativas.
• Asumir los retos que supone iniciar un proyecto personal y gestionarlo.
• Afrontar las posibles dificultades que se puedan encontrar en su desarrollo de una manera creativa, buscando soluciones diversas y originales.
   
  

  
  

  

COLADA LITERARIA

 La COLADA LITERARIA es una  actividad  que descontextualiza el acto literario y  evidencia la poética  del quehacer cotidiano y diario; permite, además, que veamos que la CREATIVIDAD LITERARIA no tiene límites entre nuestro alumnado.

Con motivo del Día del Libro, hemos decidido realizar una colada de literatura, donde los alumnos de  de la ESO  y Bachillerato han seleccionado las principales obras de la Literatura Universal .De ellas se han escrito algunas citas que hemos considerado relevantes o las primeras líneas de cada una de las obras seleccionadas .Puede  escribirse en cualquier idioma: castellano, inglés, francés, latín...

Se trata de una actividad que posibilita que la literatura ocupe un espacio cotidiano, que se exhiba sin limitaciones y sin roles de género. También permite que toda la comunidad educativa pueda participar en esta vistosa actividad y disfrutar de ella.

Las herramientas necesarias son las palabras, los libros, el entusiasmo e interés por la Literatura ; imaginación, lápiz, papel, tijeras, pinzas de la ropa y una buena cuerda para tender al sol nuestra colada de literatura.

A menudo tenemos las mejores obras de la literatura universal muy cerca y apenas si nos  fijamos en ellas. Vamos a mirar la literatura  con otros ojos y ver qué nos provoca y qué podemos expresar  utilizándola de un modo poco convencional.

La celebración del día del libro se remonta a principios de siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España. Hoy, el día 23 de Abril se celebra en todo el mundo, el día del libro internacional.
El Origen del día del libro se remonta a 1926. El 23 de abril de 1616 fallecían Cervantes, Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega. También en un 23 de abril nacieron – o murieron – otros escritores eminentes como Maurice Druon, K. Laxness, Vladimir Nabokov, Josep Pla o Manuel Mejía Vallejo. Por este motivo, esta fecha tan simbólica para la literatura universal fue la escogida por la Conferencia General de la UNESCO para rendir un homenaje mundial al libro y sus autores, y alentar a todos, en particular a los más jóvenes, a descubrir el placer de la lectura y respetar la irreemplazable contribución de los creadores al progreso social y cultural.

  

CRECER O DECRECER...ESA ES LA CUESTIÓN

Nos gustó tanto la actividad CRECER O DECRECER realizada por los alumnos del IES Florencio Pintado de Peñarroya con su profesor Antonio Martín Flores que hemos decidido llevarla a cabo.

Los resultados han sido sorprendentes. Además nos hemos aventurado con la Literatura Universal y hemos procurado realizar la actividad con los títulos de grandes obras . Ha sido fácil y además nos ha permitido repasar aspectos  significativos estudiados a lo largo del curso :personajes,tipos de narrador,acción,tiempo,espacio.

Enhorabuena por los textos creados y gracias al profesor Antonio Martín por compartir la actividad.

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Ulises:
la mordaza,
el amigo eterno,
la huída del tiempo,
la luna y las hogueras.
España, aparta de mí este cáliz. ( LGE.)


Y
a pesar
de los pesares
apenas puedo creer ya
en  palabras teñidas de angustia,
en aquellos gestos amables de miradas vacías
donde nos perdimos algunas infinitas tardes
ensimismados en miedos tan terribles
que nos disuadían, apenas,
de la lucha
certera,fría
lucha.  ( EEM)

EL LATIDO DE LO ESCRITO

Con la lectura dramatizada de diferentes y atractivos  textos queremos  dar impulso y difusión a la urgente tarea de reclamar la lectura en voz alta como arma de construcción masiva del gusto por los libros  y darle su merecido lugar.

Leer en voz alta es un ejercicio mental y un acto creativo, que nos nutre. Al leer desciframos el texto e interpretamos su significado. Al hacerlo en voz alta, además, recreamos cada palabra, descubrimos su sonido y la actividad de leer adquiere una concentración y una lentitud que favorece la escucha. Al escuchar cada palabra se activa la imaginación, pero además se desarrolla la empatía, la capacidad de ponerse en la piel del otro (el lector/oyente se identifica con los personajes de la historia que lee/escucha) y también se fortalecen las habilidades comunicativas, pues quien lee desarrolla su capacidad oratoria. Ya lo dijo Cicerón: “A hablar no se aprende hablando, sino leyendo”.

Dediquemos el día  del teatro a impulsar ese tipo de lectura, a defenderla y reclamarla. Nos haremos todos un gran favor.

Los alumnos de 1º ESO, tras la lectura de las obras de Jose Luis Alonso de Santos "Besos para la Bella durmiente" y "La verdadera y singular historia de la princesa y el dragón" ,han elaborado unas vistosas máscaras que contienen interesantes mensajes con los que nos animan a leer teatro y donde exponen lo que más les ha llamado la atención de estos textos. Muchos han decidido incluir en estas máscaras títulos de obras de teatro y de dramaturgos de nuestra literatura.

Como podéis ver, nuestro RINCÓN LECTOR  a medida que avanza el curso se  llena  de relatos,microrrelatos,fábulas,poemas,recesiones de lecturas, teatro, dramaturgos,palabras ...

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PALABRAS QUE NOS GUSTAN, MICRORRELATOS QUE SORPRENDEN

 No dejamos de usar las palabras  nunca. Es imposible.La palabra es lo más poderoso que tenemos para crear. Podemos mover ejércitos con ella, hacer el bien y también crear mundos de ficción.

Con las palabras se puede manifestar todo:lo que sueñas,lo que sientes y lo que realmente eres. La palabra posee un poder mágico.

A menudo las usamos sin fijarnos en ellas, sin saber bien qué  nos sugieren, cómo suenan, qué expresan.

Vamos a mirar las palabras con otros ojos y ver qué nos provocan. Por eso hemos elegido en clase las 10 palabras que más nos gustan a cada uno de nosotros. De todas ellas hemos seleccionado la  que nos resulta más importante .

Con las 300 palabras más bonitas hemos elaborado vistosas nubes de palabras y posteriormente hemos creado increíbles microrrelatos. Finalmente hemos extraído una maravillosa conclusión: 

las palabras mueven nuestro mundo,nos dan alas ,nos abren la mente y el corazón, nos permiten crear mundos nuevos.

Para leer los microrrelatos de los alumnos pincha en SEGUIR LEYENDO:

RECETAS PARA LA PAZ

    

Desde 1964, para conmemorar la muerte de Gandhi, se celebra el 30 de enero el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, reconocido por la UNESCO en 1993.

En esta fecha se recuerda la necesidad de la educación para la tolerancia, la solidaridad, el respeto a los Derechos Humanos, la no violencia y la paz.

Con motivo del Día de la Paz hemos realizado varias actividades, en el Instituto Ostippo de la localidad de Estepa   . Una vez que hemos estudiado los textos de la vida diaria con los alumnos de 1º ESO, nos ha parecido conveniente  elaborar ricas y sabrosas RECETAS PARA LA PAZ : cada alumno ha escogido los ingredientes más apropiados para elaborar sus platos .Las recetas se han decorado y se han expuesto en el centro  .

Aunque es una actividad que ya he trabajado en diferentes centros siempre quedo sorprendida por  la imaginación  de los alumnos.

 Aquí os dejo algunos ricos y sugerentes platos:

ALEGRÍAS

Los alumnos  2º de  ESO de nuestro centro han dejado volar su imaginación y han expresado sus sentimientos en forma de alegrías y de fandangos  después de trabajar la métrica y de adentrarnos en el mundo del flamenco. Aprovechamos esta actividad para trabajar el Día del flamenco y también el día de Andalucía.Todos los textos han sido escritos en vistosos  y llamativos papeles  colocados en un árbol de hierro situado en el pasillo de la primera planta.Lo hemos  bautizado con el nombre de "árbol de la paz y de la alegría" porque poco a poco le han ido brotando mensajes y composiciones que conmemoran  el Día del flamenco y el Día de la paz y el Día de Andalucía.

Os recordamos que las alegrías de Cádiz se componen de cuatro versos octosílabos que pueden rimar abba y también abab. Los fandangos en cambio constan de cinco versos octosílabos y pueden rimar de diferentes  formas,siempre y cuando solamente haya dos rimas. Aquí  dejamos algunas de sus creaciones :

                                                                  Cuando en la noche a solas

                   me quedo con mi silencio

apareces arrogante 

para darme más tormento.